11月18日下午，教育部教师工作司司长任友群应邀来到学校，围绕教师队伍建设作十九届五中全会学习专题报告，强调要贯彻习近平总书记重要指示要求，落实党中央、国务院决策部署，加强师德师风建设，改革教师评价，努力培养造就高素质专业化创新型高校教师队伍。
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。党和国家高度重视教师工作，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出了一系列重大决策部署。习近平总书记通过讲话、座谈、回信、贺信、视察、慰问、批示等多种方式，对教师队伍建设连续作出系列重要指示。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》《关于深化新时代教育评价改革总体方案》等制度文件，指出高素质专业化创新型教师队伍是加快教育现代化的关键，强调要完善教师管理和发展机制，吸引和汇聚优秀人才从教，激发教师专业发展活力。这些重要讲话、指示和制度，是新时代加强教师队伍建设的行动指南和根本遵循。
建设高素质专业化创新型教师队伍，必须始终把教师队伍建设作为基础工作。教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石，也是学校存在的基础、发展的依托、壮大的支撑。没有教师就没有大学，没有好老师就教不出好学生，这早已被古今中外的办学实践反复证明。中国特色社会主义大学要实现为党育人、为国育才重要使命，要承担起科学研究、社会服务、文化传承创新的重要职责，必须高度重视教师队伍建设，牢固树立学校的发展在于教师、依靠教师、为了教师的定位，采取多种措施关注教师成长，关心教师发展，关爱教师生活，努力为教师的发展创造良好的条件。
建设高素质专业化创新型教师队伍，必须始终把师德建设、师风建设和师能建设作为中心任务。教师队伍建设工作涉及方方面面，师德、师风和师能建设从来都是关键点、紧要处。
先看师德建设。“德者，才之帅也。”育人先育德，人无德不立，育人的根本在于立德；要立人之德，首先得立己之德，所谓“己欲立而立人”。作为高校教师，要时刻谨记师德是第一位的，立德、树德、养德是终身的课题，只有不断锤炼师德，加强品行修养，才能通过言传身教，教育引导学生崇德向善。教师如果师德失范，即使才华再高，能力再强，不仅教不好学生，自己也会滑向做人的反面。加强师德建设，就是要求高校教师要以德修身、以德立身、以德立学、以德施教。
再看师风建设。“风者，行之力也。”育人之要在于垂范力行。“君子之德风”，身教重于言教，作为教师在讲台上要求学生、在课堂下推动学生，都不如在前面引导带动学生管用。习近平总书记指出，教师不能只做传授书本知识的“教书匠”，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。站立三尺讲台，传道授业解惑，做学生思想的启智人；爱岗敬业，乐于奉献，甘当人梯，做学生品格的锤炼人；精研学问，求真求实，言传身教，做学生成长的引路人；深入学生，尊重学生，关爱学生，做学生生活的知心人。具有了这些风范，就能为学生树立标杆，确立榜样，点亮明灯。也才能赢得学生的信赖和敬重。加强师风建设，就是要求高校教师以身作则，率先垂范，学为人师，行为世范，“让有信仰的人来讲信仰”。
次说师能建设。“才者，德之资也。”大学教师要教好书育好人，必须具备丰富的学识，具有多方面的才能。蔡元培有句名言，“大学者，研究高深学问者也”。他认为“治学者可谓之大学，治术者可谓之高等专门学校”。无论“治学”还是“治术”，作为大学教师，学问高深、学养深厚、能力出众是必然要求。“工欲善其事，必先利其器”，给人“一滴水”，自己要有“一桶水”，说的都是这个道理。师能建设，就是要激励引导教师加强学习，具备扎实的知识功底、过硬的教学能力和科学的教学方法，“让优秀的人培养更优秀的人”。
建设高素质专业化创新型教师队伍，必须始终把制度建设作为根本保障。没有规矩不成方圆，要建立完善各项制度，通过制度明确教师职责，规范教师行为，保障教师权益，激发教师活力，做到严管与厚爱相统一，高要求与重激励相一致，在全社会营造尊师、爱师的良好氛围。同时要树立底线思维、红线意识，把师德师风作为评价教师的第一标准，严格实行师德师风一票否决制，让制度成为“带电的高压线”，引导教师明大德、守公德、严私德，警醒教师知敬畏、存戒惧、守底线。
总之，大学是立德树人、培养人才的地方，是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。高校只有以高素质专业化创新型教师队伍建设为核心，牢牢把握教师队伍建设的基础工作定位，落实师德、师风和师能建设中心任务，同时加强制度保障，努力锻造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍，才能肩负起并完成好新时代立德树人的根本任务。
（编辑：李晨雨）